miércoles, 8 de julio de 2020

CONVOCATORIA DE BECAS EDUCACION INFANTIL. Curso 2020 - 2021

Hoy se ha publicado en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid el extracto de la Orden 1354/2020, de la Consejería de Educación y Juventud y la Consejería de Políticas Sociales, Familia, Igualdad y Natalidad por la que se aprueba la convocatoria para la concesión de becas Educación Infantil para el curso 2020-2021, en Centros de Educación Infantil Autorizados por la Comunidad de Madrid
Los alumnos deberán reunir, a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes, los siguientes requisitos:
a) Haber nacido o estar previsto su nacimiento con anterioridad al 1 de noviembre de 2020.
b) Estar matriculado o tener reserva de plaza para el curso 2020-2021 en el primer ciclo de Educación Infantil en un Centro de titularidad privada autorizado por la Administración educativa.

El plazo de presentación de solicitudes será del 9 de julio al 5 de agosto de 2020.


MUY IMPORTANTE: Debe advertir a los padres y madres de su centro que vayan a solicitar beca, que es totalmente IMPRESCINDIBLE que en la solicitud indiquen un número de teléfono móvil y una dirección de correo electrónico al que le enviaremos un código con el que podrá acceder a consultar el estado de su solicitud cuando se publiquen las listas provisionales de solicitudes admitidas y excluidas así como a la resolución definitiva. De lo contrario no podrá acceder a consultar el estado de su solicitud y sus causas de exclusión y/o puntuación. Todo ello en cumplimiento de la normativa vigente en materia de protección de datos.

También hay que tener en cuenta que, si no se autoriza el cruce de datos de renta, se deberá adjuntar un Certificado de renta del ejercicio 2018 expedido por la AEAT con fecha POSTERIOR a 1 de febrero de 2020.No es válido el MODELO 100 que se imprime cuando se presenta o confirma la declaración de la renta.

Además este año hay que pedir cita previa para la presentación de la solicitud en los Registros de la Comunidad de Madrid.


Más información sobre gestión la convocatoria:
 
 

lunes, 27 de abril de 2020

Becas 2020 - Orden de Bases Reguladoras.

Hoy se ha publicado ORDEN 883/2020, de 20 de abril, de la Consejería de Educación y Juventud y de la Consejería de Políticas Sociales, Familias, Igualdad y Natalidad, por la que se modifica la Orden 349/2017, de 8 de febrero, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte y de la Consejería de Políticas Sociales y Familia, por la que se aprueban las bases reguladoras para la concesión de becas para la escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil en centros de titularidad privada para el curso 2020-2021. 

Esperamos que en el mes de mayo de 2020 se realice la convocatoria de las BECAS. Mantendremos informados a todos nuestros clientes. Recuerda que para acceder a la convocatoria debes tener a tu hijo matriculado en el próximo curso 2020/2021 un Centro de Educación Infantil Autorizado por la CAM, como Mi Primer Cole.

Esta Orden 883/2020 modifica algunos artículos de la Orden 349/2017 que aprueba las bases reguladoras, en concreto:

- Art. 4. Requisitos de los solicitantes. 
- Art. 5. Determinación de la unidad familiar.
- Art. 8.1.e. Documentación necesaria para determinar los ingresos familiares.
- Art. 8.2. Documentación en el caso de alumnos para los que se solicite la beca, cuya fecha prevista de nacimiento sea posterior a la de finalización del plazo de presentación de solicitudes.
- Art. 13.1. Criterios para la baremación de las solicitudes de ingresos familiares 
- Art. 13.2. Criterios para la baremación de las solicitudes de composición familiar.
 
ORDEN de hoy:
 

ORDEN de 2017:
Igualmente adjunto la Orden 349/2017, para que podáis comprobar las modificaciones realizadas. Teniendo en cuenta que los criterios vigentes son los de la Orden 883/2020.
 

lunes, 13 de enero de 2020

¡NUEVAS! BECAS GUARDERÍA AYUNTAMIENTO DE MADRID para Centros de Educación Infantil Privados Autorizados

BOAM nº 8558 (13/01/2020)
Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social

https://sede.madrid.es/portal/site/tramites/menuitem.b4c91589e7f6a5d829da39e5a8a409a0/?vgnextoid=7f43820f4da6f610VgnVCM1000001d4a900aRCRD&vgnextchannel=f47ea38813180210VgnVCM100000c90da8c0RCRD&vgnextfmt=default

Como te hemos venido informando en los últimos meses, hoy día 13 de enero, se ha publicado la convocatoria de Becas para la escolarización en centros de titularidad privada del municipio de Madrid.
A continuación, te indicamos los aspectos más importantes a tener en cuenta a la hora de realizar la solicitud de esta beca:

Dirigido a familias con niñas y niños de 0 a 3 años actualmente escolarizados en centros privados de educación infantil ubicados en el municipio de Madrid y autorizados por la administración educativa.

Plazo de presentación:  14/01/2020 - 03/02/2020

Cuantía de la ayuda:
  • 100 € mensuales durante un máximo de 11 meses, para rentas per cápita superiores a 9.473,01€.
  • 200 € mensuales durante un máximo de 11 meses, para las familias con rentas per cápita iguales o inferiores a 9.473,01€
Forma de pago: Pago único a las familias con el abono de la beca que le corresponda mediante transferencia bancaria

Requisitos: Pueden solicitar esta ayuda la madre, padre, tutor/a o representante legal de la niña o niño, que cumpla todos los requisitos establecidos en la convocatoria:
  • Familias con niñas o niños de 0 a 3 años.
  • Tener el domicilio familiar en el municipio de Madrid.
  • Estar matriculados en el curso 2019/2020 en centros de titularidad privada ubicados en el municipio de Madrid y autorizados por la administración educativa para impartir el primer ciclo de Educación Infantil.
  • Haber solicitado y no haber obtenido plaza en la red pública municipal del Ayuntamiento de Madrid o en las plazas en escuelas infantiles privadas sostenidas con fondos municipales para el curso 2019/2020.
  • No haber percibido de otra administración pública para el curso 2019/2020 otra ayuda para la escolarización de la niña o niño para quien se solicita la ayuda objeto de esta convocatoria. Es decir, NO ES COMPATIBLE CON EL CHEQUE 0-3 DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
  • No ocupar plazas sostenidas con fondos públicos.
  • No tener pendientes de justificación subvenciones otorgadas por el Ayuntamiento de Madrid o sus organismos públicos.
  • Hallarse al corriente de sus obligaciones tributarias con el Ayuntamiento de Madrid.
Forma de presentación de la solicitud
  • Electrónicamente: accediendo a la sede electrónica del Ayuntamiento de Madrid. Con certificados electrónicos admitidos por el Ayuntamiento de Madrid.
  • Presencialmente: en las oficinas de Registro del Ayuntamiento de Madrid, o mediante las demás formas previstas en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
Documentación:
  1. Anexo I. "Firma del otro progenitor". Excepto familias monoparentales o excepciones incluidas en instrucciones de la solicitud.
  2. Anexo II. "Matriculacíón y cuotas". Certificado de matriculación del niño para cuya escolarización se solicita la ayuda.
  3. Documentación acreditativa de la fecha de nacimiento y filiación de la niña o del niño (Fotocopia del libro de familia, partida de nacimiento o documento similar).
  4. En caso de no autorizar la consulta al Ayuntamiento de Madrid, deberá presentar:
    • Documentación acreditativa del nivel de renta.
    • Certificado de empadronamiento.
    • Certificado de encontrarse al corriente en el cumplimiento de obligaciones tributarias con el Ayuntamiento de Madrid.
 
Para más información y tramitación electrónica pinche aquí. 
 
 
 


miércoles, 5 de junio de 2019

4 VENTAJAS FISCALES en un Centro de Educación Infantil Autorizado.



Nuestros clientes pueden disfrutar de diferentes ventajas fiscales al tener a sus hijos escolarizados en Mi Primer Cole, Centro de Educación Infantil Autorizado por la CAM.

1. Cheque Escolar de la CAM.

Muy popular. Todos los años se produce la convocatoria, puedes ver la anterior convocatoria en el post anterior de este BLOG. Todos los años estamos pendientes de la convocatoria para informar a todos los padres de Mi Primer Cole cuanto antes.
Constituye una nueva forma de financiación del sistema educativo.
En los Centros de Mi Primer Cole un 70% de nuestros clientes disfrutan de este sistema,

2. Cheque de Empresa.

Muy utilizado por muchos padres. Se basa en la Ley para la conciliación de la vida familiar y laboral.


De modo que las percepciones que se reciben en nómina para el concepto de Educación Infantil de Primer Ciclo, están exentas de impuestos para el trabajador. La empresa pagadora se deduce el 10% y el trabajador se ahorra todos los impuestos que irían adjuntos a esa percepción económica. Suele implementarse mediante empresas colaboradoras como Sodexo, Edenred y UP..
Los padres deben entregar los cheques en Mi Primer Cole antes del día 1 de cada mes.

3. 15 % de deducción en la Declaración de Renta. Deducción estatal.

En la declaración de este año correspondiente al ejercicio 2018 se puede aplicar esta deducción en el 15 % de la matrícula, reserva de plaza, escolaridad, comedor y horario ampliado.  Se implementa mediante la comunicación en el 233, por parte de los Centros de Educación Infantil, de la información a la Agencia Tributaria del total anual del importe abonado por cualquier medio. También se informa de los importes de las becas. La Agencia Tributaria ya dispone de otros muchos datos como los cheques de empresa por ejemplo. Con todo ello tendríamos que ver en el borrador de la declaración el importe de la deducción a la que tenemos derecho.
En enero de 2019, Mi Primer Cole presentó a la Agencia Tributaria los 233 de los cuatro Centros de Educación Infantil.

4. 15 % de deducción en la Declaración de Renta. Deducción Autonómica en la Comunidad de Madrid.

Esta deducción es la menos conocida. Es diferente de la deducción estatal y ambas son compatibles.  Puede deducirse un 15 % de la escolaridad, descontando el importe de la BECA de la CAM. Esta deducción hay que incluirla en la declaración porque no saldrá en el borrador. Infórmese con su asesor, gestor o en la cita previa con la administración.
En la pestaña NOTICIAS de nuestra web  miprimercole.com  hemos publicado esta información y adjuntamos un documento informativo de la CAM.

Las dos primeras ventajas ya hace años que existían, pero las dos últimas son nuevas y se está creando bastante confusión con ellas. Tengamos claro que con la información que disponemos hasta ahora puedo usar las dos, son totalmente independientes y compatibles, si bien hay que tener en cuenta las diferencias apuntadas.

En Mi Primer Cole te informaremos de todas estas ventajas, pero recuerda, somos Mi Primer Cole y en esto de la gestión tributaria mejor tratar con los profesionales que saben del tema.


martes, 12 de marzo de 2019

CONVOCATORIA DE BECAS ESCOLARIZACION EDUCACION INFANTIL 0 - 3 AÑOS. Curso 2019 - 2020

Hoy 12 de marzo de 2019 se ha publicado la convocatoria anual de Becas para Escuelas Infantiles Privadas Autorizadas en el curso 2019-2020. En Mi Primer Cole queremos ayudarte en todo lo relativo a la gestión de la solicitud.
Incluimos aquí enlaces de interés para la gestión de esta beca. Actualmente más de un 60 % de nuestros alumnos disfrutan de esta ayuda de entre 100 y 160 euros mensuales durante 11 meses. Prepara con antelación suficiente la gestión de la solicitud.

El plazo de presentación de solicitudes será del 13 de marzo al 9 de abril.

GESTIONES Y TRAMITES. Ficha de procedimiento.

https://gestionesytramites.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_ConvocaPrestac_FA&cid=1354762798142&noMostrarML=true&pageid=1142687560411&pagename=ServiciosAE%2FCM_ConvocaPrestac_FA%2FPSAE_fichaConvocaPrestac&vest=1142687560411

PREGUNTAS FRECUENTES Y ENLACES DE GESTIÓN

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DPREGUNTAS+M%C3%81S+FRECUENTES+Convocatoria.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352969141317&ssbinary=true

ORDEN DE LA CONVOCATORIA

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DOrden+633-19+de+1+de+marzo.PDF&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352969128910&ssbinary=true

DOCUMENTACION A PRESENTAR

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DDocumentaci%C3%B3n.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352969130406&ssbinary=true

DIRECCION GENERAL DE BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO. Solicitantes, plazos y normativa.

http://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/becas-educacion-infantil

Prepara con antelación suficiente la gestión de la solicitud.

Desde todas las instancia de la consejería de la CAM nos comunican que:
"MUY IMPORTANTE: Debe advertir a los padres y madres de su centro que vayan a solicitar beca, que es totalmente IMPRESCINDIBLE que en la solicitud indiquen un número de teléfono móvil y una dirección de correo electrónico al que le enviaremos un código con el que podrá acceder a consultar el estado de su solicitud cuando se publiquen las listas provisionales de solicitudes admitidas y excluidas así como a la resolución definitiva. De lo contrario no podrá acceder a consultar el estado de su solicitud y sus causas de exclusión y/o puntuación. Todo ello en cumplimiento de la normativa vigente en materia de protección de datos.

También hay que tener en cuenta que, si no se autoriza el cruce de datos de renta, se deberá adjuntar un Certificado de renta del ejercicio 2017 expedido por la AEAT con fecha POSTERIOR a 1 de febrero de 2019.No es válido el MODELO 100 que se imprime cuando se presenta o confirma la declaración de la renta."


Y RECUERDA que en Mi Primer Cole, además, tienes derecho a la deducción fiscal del 15 % en los gastos de matrícula, escolaridad, asistencia y alimentación, en la próxima declaración de la Renta. Descontando estas BECAS naturalmente.

miércoles, 14 de noviembre de 2018

REVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGIA

Jose Antonio Marina

"El autor explica el poderoso movimiento renovador que se está dando en la psicología que, entre otras ventajas, tiene la de integrar en un modelo único los valiosos pero parciales resultados de otras especialidades."



"Lo que uno piensa sobre la inteligencia humana acaba determinando los métodos educativos y, a la larga, nuestro modo de vivir. La psicología tiene una presencia social cada vez más profunda y ubicua y, sin embargo, vive un momento de fragmentación que la hace brillante, pero en ráfagas inconexas. Desde la educación, necesitamos una teoría psicológica más potente y mejor estructurada. Estamos sometidos a una psicología de la hamburguesa en la que se ha troceado al ser humano, sin duda porque la especialización es necesaria para el progreso científico, y luego no se sabe cómo volver a unir los trozos. Hay una proliferación de teorías, de terapias, de métodos, que no augura nada bueno.
Pondré algunos ejemplos. Durante 30 años, la corriente psicológica más potente fue el conductismo. Defendía que no se puede conocer lo que pasa en la cabeza de una persona y que sólo se puede estudiar su conducta visible. Hay que aplaudir su rigor científico, pero acabó siendo víctima de su propia seguridad. Skinner, su máximo representante, pensaba que la sociedad estaba comportándose de manera inicua al fundar su edificio ético en nociones como la libertad y la responsabilidad, que le parecían falsas y destructivas, porque impedían conseguir una sociedad justa y benéfica aprovechando una ingeniería social fundada en la psicología conductista.
Las teorías de la motivación también nos meten en un atolladero. Intentan explicar el comportamiento de una persona. Los motivos proporcionan dirección y energía para actuar. Estar motivado se convierte en condición indispensable para la acción. Lo malo es que una persona no puede decidir estar motivada, porque no depende de ella, por lo que está en manos de los impulsos o del azar.
La neurociencia tampoco aclara las cosas. No sabe qué hacer ni con la consciencia, a la que muchos expertos consideran un epifenómeno inútil, ni con el sentimiento de ser libre de hacer o no hacer, que experimentamos todos. El origen de esta afirmación está en los experimentos de Benjamin Libet, que mostró que unos doscientos milisegundos antes de que tomemos conscientemente una decisión ya se han activado los centros neuronales correspondientes. Es el cerebro quien toma la decisión, antes de que nosotros nos enteremos.
La psicología de la personalidad también tiene poco que ofrecer a la educación. Personalidad es una pauta estable de conducta que nos acompaña a lo largo de la vida. Al parecer, hay una estabilidad en los rasgos que la definen, que en este momento son los Big five, que pongo en inglés porque son de difícil traducción: Openness (apertura a nuevas experiencias), Conscientiousness (responsabilidad), Extraversion, Agreeableness (amabilidad) Neuroticism (inestabilidad).
He dejado de lado escuelas pedagógicas que también se centran en un aspecto de la compleja inteligencia humana y dejan de lado otras. Así sucede con la psicología cognitiva, que vino a corregir los excesos del conductismo, pero que, como se ha lamentado uno de sus creadores, Jerome Bruner, se ha perdido también en una proliferación de constructos; la inteligencia emocional, que milagrosamente pensaba resolver todos los problemas con la educación emocional; o las inteligencias múltiples, cuyo éxito, en parte, se debía a haber hablado de «inteligencias», cuando en realidad estaba hablando de meras competencias. Tampoco quiero hablar de los anticuados modelos de memoria que estamos transmitiendo, y que apenas tratan de uno de los conceptos más brillantes que ha inventado la neurociencia: la working memory.
Este paisaje de fragmentos brillantes pero desconectados, está provocando desconcierto pedagógico. Por eso, creo que es importante saber que se está produciendo un poderoso movimiento renovador en la psicología que, entre otras ventajas, tiene la de integrar en un modelo único los valiosos pero parciales resultados de otras especialidades.
Todo comienza con dos afirmaciones que me parecen fundamentales: (1) La función de la inteligencia no es conocer ni sentir, sino dirigir el comportamiento. Todo lo demás está al servicio de este objetivo. (2) La aparición en la inteligencia humana de la capacidad de controlarse a sí misma marca su salto evolutivo. Como ha escrito Roy Baumeister, la posibilidad de autogestionar la propia inteligencia constituye el núcleo de la humanización. Desde los estudios de Walter Mischel se consideran que la fortaleza de las funciones ejecutivas prevé mejor los resultados académicos, la inserción laboral, y la evitación de conductas de riesgo, que los test de Cociente Intelectual.
Los autores que han influido en al arranque de esta teoría han sido el genial Lev Vigotski, el no menos genial Alexander Luria, y nuestro Joaquín Fuster, por sus estudios sobre el córtex prefrontal. Todos ellos abrieron el camino hacia el estudio de las funciones ejecutivas de la inteligencia, es decir, de las encargadas de autocontrolar -dentro de ciertos límites- nuestro propio comportamiento.
El asunto no queda aquí, porque tenemos que aclarar sobre qué ejerce su control esta inteligencia ejecutiva. Pues lo ejerce sobre las funciones básicas de la inteligencia -percibir, atender, recordar, relacionar, pensar, sentir, actuar, etcétera- que quedan transformadas al poder ser dirigidas a metas lejanas. De estar suscitadas y dirigidas por los estímulos y el entorno, pasan a estarlo por objetivos elegidos por el propio sujeto. Puedo dirigir la mirada mediante un proyecto, prestar atención voluntariamente, tomar decisiones, mantener el esfuerzo, etcétera. Es así como se van adquiriendo las competencias que conducen a la autonomía. Gran parte de los problemas que vemos en las aulas derivan de la falta de autocontrol. Esas funciones básicas las realiza nuestro cerebro sin que sepamos cómo lo hace. Forman parte de lo que se denomina nuevo inconsciente, inconsciente cognitivo o inconsciente neuronal, para distinguirlo del freudiano. La mayor diferencia es que mientras que el inconsciente psicoanalítico determina la conducta, el nuevo inconsciente puede y debe ser educado.
Nos encontramos ante una teoría dual de la inteligencia, que incluye un nivel no consciente (inteligencia generadora) y un nivel consciente que intenta controlar al otro (inteligencia ejecutiva). Este modelo fue anunciado por Vigotski y Luria, e impulsado por Ulric Neisser, Tim Shallice, Donald Norman, Robert Sternberg, Rom Harré, Antonio Damasio, Guy Claxton, Seymour Epstein, Russell Barkley, Jonathan Evans. Conocida formulación es la de Daniel Kahneman, Nobel de Economía, en su obra Pensar rápido, pensar lento.
La inteligencia dual ofrece a la pedagogía un modelo extraordinariamente útil. La educación consiste en facilitar el desarrollo de las funciones ejecutivas y en ayudar a configurar bien la inteligencia generadora, de la que van a proceder las ideas, las emociones, los recuerdos, los proyectos. Nos permite ampliar la inteligencia, convirtiendo en hábitos operaciones que primero tenemos que hacer atentamente. Incluso con las más sofisticadas matemáticas o teorías científicas sucede lo mismo que cuando aprendemos a conducir un coche. Lo que al principio tenemos que hacer poniendo los cinco sentidos, al final lo hacemos automáticamente. La ampliación de la inteligencia a que me refiero se parece a la introducción de una nueva aplicación en un móvil. La potencia del aparato es la misma, pero su capacidad operativa es mayor. De eso se trata también en el caso humano. Y eso debe conseguirlo la educación.
Creo que la ciencia española puede estar en la vanguardia de esta revolución psicológica. Por eso, desde la cátedra que dirijo en la Universidad Nebrija, titulada Inteligencia ejecutiva y educación, hemos organizado un simposio sobre el tema, que se ha celebrado en Madrid los días 18 y 19 de mayo, y del que todo aquél que esté interesado puede informarse en internet: Simposio sobre inteligencia ejecutiva y educación. Tenemos el honor de que la conferencia inaugural haya corrido a cargo del profesor Joaquín Fuster, cuya influencia ha sido decisiva en estos estudios. Ha realizado toda su obra investigadora en Estados Unidos, y merece ser mejor conocido en España."
José Antonio Marina es filósofo, ensayista y pedagogo.
Publicado en El Mundo. TRIBUNA.  24 de mayo de 2018
Ver el video: Funciones Ejecutivas
https://youtu.be/FxXjxpPrXgI   y siguientes.